Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führt dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit spezifischer und innovativer Förderansätze für die Betroffenen, um ihre Chancengleichheit im weitesten Sinne zu fördern, sie vor sozialer Ausgrenzung zu schützen und zunächst ihre Schlüsselqualifikationen für den Einstieg in das Berufs- und Arbeitsleben verbessern helfen. Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in der deutschen Sprache vermittelt werden, um ihnen den Zugang bzw. erfolgreichen Abschluss der vollschulischen Berufsausbildung zu ermöglichen. In diesem Zusammenhang wird Menschen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen verstärkte Aufmerksamkeit geschenkt mit dem Ziel der Beseitigung von Diskriminierungen auf allen Ebenen und ihrer vollwertigen Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.

Gleichzeitig soll dieser Kurs durch eine gezielte Auswahl von Texten und Medien die interkulturelle Bewusstseinsbildung fördern und Schwierigkeiten des Einzelnen beim Zurechtfinden in der Gesellschaft abbauen (Gestalten von Gesprächen mit Institutionen, Verträge lesen und verstehen, persönliche Interessen ausdrücken und Konfliktstrategien erlernen, Stellung und Rechte in Betrieb und Gesellschaft, Tagespolitik).

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führte dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit der Vermittlung kompensatorischer Grundbildung, die darauf ausgerichtet ist, vorhandene Defizite auszugleichen. Daher sind spezifische und innovative Förderansätze für die Betroffenen erforderlich, die ihre Schlüsselqualifikationen für das Berufs- und Arbeitsleben verbessern und Defizite bei der Integration in die Gesellschaft abbauen, soziale Ausgrenzung vermeiden und dazu beitragen, ihnen gleichberechtigen Zugang zum Wohlstand, zur Teilhabe an den demokratischen Entscheidungsprozessen und sozialen und kulturellen Entwicklung zu ermöglichen.

Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in Mathematik vermittelt werden, um ihnen einen besseren Einstieg in die angestrebte technische Berufsausbildung zu bieten. Gleichzeitig sollen in diesem Kurs fächerübergreifend neben mathematischen Anwendungen Strategien zur Bewältigung von Alltagsan-forderungen (Ratenzahlungen/ Preisvergleiche, Haushaltsführung/ Budgetberechnungen, etc.) eingebunden werden, um den gesellschaftlichen Integrationsprozess jenseits der Arbeitswelt parallel zu fördern.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Nach Verlassen der allgemeinbildenden Schulen beginnt für Jugendliche ein neuer Lebensabschnitt: Sie treten in die Arbeitswelt bzw. eine vorgeschaltete, berufsorientierende Maßnahme ein, verlassen ggf. das Elternhaus und müssen ihr eigenes Leben organisieren. Das neue Umfeld, z.B. Berufsschule, Ausbildungsbetrieb, Vermieter, Behörden, Banken und Geschäftswelt, stellt an sie Erwartungen, aber auch sie selber haben Vorstellungen. Es sind Wege zu finden, mit den Erwartungen so umzugehen, dass sich die Lernenden auf dem Hintergrund ihrer Lern- und Lebensgeschichte und unter Berücksichtigung ihrer eigenen konkreten Situation individuell und in der Gruppe weiterentwickeln können. Dabei zielt diese Entwicklung auf zunehmende Autonomie, aber auch auf zunehmende Verantwortung für sich selbst.

Der Unterricht wird zu einer Veranstaltung, die zur Entwicklung der Selbstständigkeit beiträgt: Wissensvermittlung ist Teilaufgabe, Kompetenzentwicklung zur Alltagsbewältigung der Kernprozess. Die Schule öffnet sich, ermöglicht und fördert das Lernen und die Kommunikation an unterschiedlichen Orten mit den betroffenen Institutionen und Experten. Ziel ist es, für den einzelnen Schüler den individuellen Prozess des Übergangs in den neuen Lebensabschnitt praxisorientiert zu optimieren.

Damit bildet die Entwicklung gesellschaftlicher und sozial relevanter Schlüsselqualifikationen und entsprechender personaler Kompetenzen zur Erhöhung der Partizipationsfähigkeit und Handlungsfähigkeit in Politik und Gesellschaft den inhaltlichen Schwerpunkt dieses Kurses, dessen zentrales Ziel es ist, den Teilnehmern gesellschaftspolitische Kompetenz zu vermitteln, um sie zur aktiven Gestaltung an der demokratischen Gesellschaft zu befähigen und zu motivieren.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Die Warmwassergymnastik fördert die Kräftigung und gleichzeitige Entkrampfung der Muskeln und Gelenke und stellt ein behutsames, jedoch wirkungsvolles Herz-Kreislauf-Training dar. Sie ist somit ein idealer Ausgleich für mangelnde Bewegung im Berufsleben. Die Warmwassergymnastik nutzt die Eigenschaften des Mediums Wasser als Auftriebs- und Druckelement, als Widerstand oder Hautreiz. Günstig wirken sich zusätzlich die Wassertemperatur (32°C) und das geringe Verletzungsrisiko aus. Nach Abschluss des Kurses sind die Teilnehmer in der Lage, die gelernten Übungen selbstständig auszuführen.

jeweils donnerstags 16.45 – 17.30 Uhr (11x)

Leitung     :      Sybille Kolax

Gebühr     ;      38,50 € + Badbenutzung

Die Warmwassergymnastik fördert die Kräftigung und gleichzeitige Entkrampfung der Muskeln und Gelenke und stellt ein behutsames, jedoch wirkungsvolles Herz-Kreislauf-Training dar. Sie ist somit ein idealer Ausgleich für mangelnde Bewegung im Berufsleben. Die Warmwassergymnastik nutzt die Eigenschaften des Mediums Wasser als Auftriebs- und Druckelement, als Widerstand oder Hautreiz. Günstig wirken sich zusätzlich die Wassertemperatur (32°C) und das geringe Verletzungsrisiko aus. Nach Abschluss des Kurses sind die Teilnehmer in der Lage, die gelernten Übungen selbstständig auszuführen.

jeweils donnerstags 17.30 – 18.15 Uhr (11x)

Leitung     :      Sybille Kolax

Gebühr     ;      38,50 € + Badbenutzung

Gelenkverschleiß oder Knochenschwund vorbeugen oder aufhalten – darüber sollte man sich nicht erst Gedanken machen, wenn die Knochen oder der Gelenkknorpel bereits geschädigt ist.

Für den Aufbau des Knochens ist u. a. die Beanspruchung durch die Muskulatur notwendig. In diesem Kurs wird durch Muskelarbeit der Knochenstoffwechsel angeregt und dadurch Osteoporose vorgebeugt bzw. vermindert. Je mehr Bewegung, also Be- und Entlastung ein Gelenk erfährt, desto besser funktioniert der Stoffwechsel des Knorpels. Das Gymnastikprogramm trägt dazu bei, den Knochensubstanzabbau zu verzögern und Gelenkversteifungen vorzubeugen.

jeweils dienstags 13.45 – 14.45 Uhr (12x)

Leitung     :      Anja Wolf

Gebühr     :      54,– €

Gelenkverschleiß oder Knochenschwund vorbeugen oder aufhalten – darüber sollte man sich nicht erst Gedanken machen, wenn die Knochen oder der Gelenkknorpel bereits geschädigt ist.

Für den Aufbau des Knochens ist u. a. die Beanspruchung durch die Muskulatur notwendig. In diesem Kurs wird durch Muskelarbeit der Knochenstoffwechsel angeregt und dadurch Osteoporose vorgebeugt bzw. vermindert. Je mehr Bewegung, also Be- und Entlastung ein Gelenk erfährt, desto besser funktioniert der Stoffwechsel des Knorpels. Das Gymnastikprogramm trägt dazu bei, den Knochensubstanzabbau zu verzögern und Gelenkversteifungen vorzubeugen.

jeweils dienstags 14.50 – 15.50 Uhr (12x)

Leitung     :      Anja Wolf

Gebühr     :      54,– €

Gelenkverschleiß oder Knochenschwund vorbeugen oder aufhalten – darüber sollte man sich nicht erst Gedanken machen, wenn die Knochen oder der Gelenkknorpel bereits geschädigt ist.

Für den Aufbau des Knochens ist u. a. die Beanspruchung durch die Muskulatur notwendig. In diesem Kurs wird durch Muskelarbeit der Knochenstoffwechsel angeregt und dadurch Osteoporose vorgebeugt bzw. vermindert. Je mehr Bewegung, also Be- und Entlastung ein Gelenk erfährt, desto besser funktioniert der Stoffwechsel des Knorpels. Das Gymnastikprogramm trägt dazu bei, den Knochensubstanzabbau zu verzögern und Gelenkversteifungen vorzubeugen.

jeweils dienstags 16.00 – 17.00 Uhr (12x)

Leitung     :      Anja Wolf

Gebühr     :      54,– €

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führte dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit der Vermittlung kompensatorischer Grundbildung, die darauf ausgerichtet ist, vorhandene Defizite auszugleichen. Daher sind spezifische und innovative Förderansätze für die Betroffenen erforderlich, die ihre Schlüsselqualifikationen für das Berufs- und Arbeitsleben verbessern und Defizite bei der Integration in die Gesellschaft abbauen, soziale Ausgrenzung vermeiden und dazu beitragen, ihnen gleichberechtigen Zugang zum Wohlstand, zur Teilhabe an den demokratischen Entscheidungsprozessen und sozialen und kulturellen Entwicklung zu ermöglichen.

Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in Mathematik vermittelt werden, um ihnen einen besseren Einstieg in die angestrebte technische Berufsausbildung zu bieten. Gleichzeitig sollen in diesem Kurs fächerübergreifend neben mathematischen Anwendungen Strategien zur Bewältigung von Alltagsan-forderungen (Ratenzahlungen/ Preisvergleiche, Haushaltsführung/ Budgetberechnungen, etc.) eingebunden werden, um den gesellschaftlichen Integrationsprozess jenseits der Arbeitswelt parallel zu fördern.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führt dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit spezifischer und innovativer Förderansätze für die Betroffenen, um ihre Chancengleichheit im weitesten Sinne zu fördern, sie vor sozialer Ausgrenzung zu schützen und zunächst ihre Schlüsselqualifikationen für den Einstieg in das Berufs- und Arbeitsleben verbessern helfen. Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in der deutschen Sprache vermittelt werden, um ihnen den Zugang bzw. erfolgreichen Abschluss der vollschulischen Berufsausbildung zu ermöglichen. In diesem Zusammenhang wird Menschen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen verstärkte Aufmerksamkeit geschenkt mit dem Ziel der Beseitigung von Diskriminierungen auf allen Ebenen und ihrer vollwertigen Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.

Gleichzeitig soll dieser Kurs durch eine gezielte Auswahl von Texten und Medien die interkulturelle Bewusstseinsbildung fördern und Schwierigkeiten des Einzelnen beim Zurechtfinden in der Gesellschaft abbauen (Gestalten von Gesprächen mit Institutionen, Verträge lesen und verstehen, persönliche Interessen ausdrücken und Konfliktstrategien erlernen, Stellung und Rechte in Betrieb und Gesellschaft, Tagespolitik).

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Nach Verlassen der allgemeinbildenden Schulen beginnt für Jugendliche ein neuer Lebensabschnitt: Sie treten in die Arbeitswelt bzw. eine vorgeschaltete, berufsorientierende Maßnahme ein, verlassen ggf. das Elternhaus und müssen ihr eigenes Leben organisieren. Das neue Umfeld, z.B. Berufsschule, Ausbildungsbetrieb, Vermieter, Behörden, Banken und Geschäftswelt, stellt an sie Erwartungen, aber auch sie selber haben Vorstellungen. Es sind Wege zu finden, mit den Erwartungen so umzugehen, dass sich die Lernenden auf dem Hintergrund ihrer Lern- und Lebensgeschichte und unter Berücksichtigung ihrer eigenen konkreten Situation individuell und in der Gruppe weiterentwickeln können. Dabei zielt diese Entwicklung auf zunehmende Autonomie, aber auch auf zunehmende Verantwortung für sich selbst.

Der Unterricht wird zu einer Veranstaltung, die zur Entwicklung der Selbstständigkeit beiträgt: Wissensvermittlung ist Teilaufgabe, Kompetenzentwicklung zur Alltagsbewältigung der Kernprozess. Die Schule öffnet sich, ermöglicht und fördert das Lernen und die Kommunikation an unterschiedlichen Orten mit den betroffenen Institutionen und Experten. Ziel ist es, für den einzelnen Schüler den individuellen Prozess des Übergangs in den neuen Lebensabschnitt praxisorientiert zu optimieren.

Damit bildet die Entwicklung gesellschaftlicher und sozial relevanter Schlüsselqualifikationen und entsprechender personaler Kompetenzen zur Erhöhung der Partizipationsfähigkeit und Handlungsfähigkeit in Politik und Gesellschaft den inhaltlichen Schwerpunkt dieses Kurses, dessen zentrales Ziel es ist, den Teilnehmern gesellschaftspolitische Kompetenz zu vermitteln, um sie zur aktiven Gestaltung an der demokratischen Gesellschaft zu befähigen und zu motivieren.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führte dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit der Vermittlung kompensatorischer Grundbildung, die darauf ausgerichtet ist, vorhandene Defizite auszugleichen. Daher sind spezifische und innovative Förderansätze für die Betroffenen erforderlich, die ihre Schlüsselqualifikationen für das Berufs- und Arbeitsleben verbessern und Defizite bei der Integration in die Gesellschaft abbauen, soziale Ausgrenzung vermeiden und dazu beitragen, ihnen gleichberechtigen Zugang zum Wohlstand, zur Teilhabe an den demokratischen Entscheidungsprozessen und sozialen und kulturellen Entwicklung zu ermöglichen.

Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in Mathematik vermittelt werden, um ihnen einen besseren Einstieg in die angestrebte technische Berufsausbildung zu bieten. Gleichzeitig sollen in diesem Kurs fächerübergreifend neben mathematischen Anwendungen Strategien zur Bewältigung von Alltagsan-forderungen (Ratenzahlungen/ Preisvergleiche, Haushaltsführung/ Budgetberechnungen, etc.) eingebunden werden, um den gesellschaftlichen Integrationsprozess jenseits der Arbeitswelt parallel zu fördern.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führt dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit spezifischer und innovativer Förderansätze für die Betroffenen, um ihre Chancengleichheit im weitesten Sinne zu fördern, sie vor sozialer Ausgrenzung zu schützen und zunächst ihre Schlüsselqualifikationen für den Einstieg in das Berufs- und Arbeitsleben verbessern helfen. Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in der deutschen Sprache vermittelt werden, um ihnen den Zugang bzw. erfolgreichen Abschluss der vollschulischen Berufsausbildung zu ermöglichen. In diesem Zusammenhang wird Menschen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen verstärkte Aufmerksamkeit geschenkt mit dem Ziel der Beseitigung von Diskriminierungen auf allen Ebenen und ihrer vollwertigen Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.

Gleichzeitig soll dieser Kurs durch eine gezielte Auswahl von Texten und Medien die interkulturelle Bewusstseinsbildung fördern und Schwierigkeiten des Einzelnen beim Zurechtfinden in der Gesellschaft abbauen (Gestalten von Gesprächen mit Institutionen, Verträge lesen und verstehen, persönliche Interessen ausdrücken und Konfliktstrategien erlernen, Stellung und Rechte in Betrieb und Gesellschaft, Tagespolitik).

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Nach Verlassen der allgemeinbildenden Schulen beginnt für Jugendliche ein neuer Lebensabschnitt: Sie treten in die Arbeitswelt bzw. eine vorgeschaltete, berufsorientierende Maßnahme ein, verlassen ggf. das Elternhaus und müssen ihr eigenes Leben organisieren. Das neue Umfeld, z.B. Berufsschule, Ausbildungsbetrieb, Vermieter, Behörden, Banken und Geschäftswelt, stellt an sie Erwartungen, aber auch sie selber haben Vorstellungen. Es sind Wege zu finden, mit den Erwartungen so umzugehen, dass sich die Lernenden auf dem Hintergrund ihrer Lern- und Lebensgeschichte und unter Berücksichtigung ihrer eigenen konkreten Situation individuell und in der Gruppe weiterentwickeln können. Dabei zielt diese Entwicklung auf zunehmende Autonomie, aber auch auf zunehmende Verantwortung für sich selbst.

Der Unterricht wird zu einer Veranstaltung, die zur Entwicklung der Selbstständigkeit beiträgt: Wissensvermittlung ist Teilaufgabe, Kompetenzentwicklung zur Alltagsbewältigung der Kernprozess. Die Schule öffnet sich, ermöglicht und fördert das Lernen und die Kommunikation an unterschiedlichen Orten mit den betroffenen Institutionen und Experten. Ziel ist es, für den einzelnen Schüler den individuellen Prozess des Übergangs in den neuen Lebensabschnitt praxisorientiert zu optimieren.

Damit bildet die Entwicklung gesellschaftlicher und sozial relevanter Schlüsselqualifikationen und entsprechender personaler Kompetenzen zur Erhöhung der Partizipationsfähigkeit und Handlungsfähigkeit in Politik und Gesellschaft den inhaltlichen Schwerpunkt dieses Kurses, dessen zentrales Ziel es ist, den Teilnehmern gesellschaftspolitische Kompetenz zu vermitteln, um sie zur aktiven Gestaltung an der demokratischen Gesellschaft zu befähigen und zu motivieren.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führte dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit der Vermittlung kompensatorischer Grundbildung, die darauf ausgerichtet ist, vorhandene Defizite auszugleichen. Daher sind spezifische und innovative Förderansätze für die Betroffenen erforderlich, die ihre Schlüsselqualifikationen für das Berufs- und Arbeitsleben verbessern und Defizite bei der Integration in die Gesellschaft abbauen, soziale Ausgrenzung vermeiden und dazu beitragen, ihnen gleichberechtigen Zugang zum Wohlstand, zur Teilhabe an den demokratischen Entscheidungsprozessen und sozialen und kulturellen Entwicklung zu ermöglichen.

Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in Mathematik vermittelt werden, um ihnen einen besseren Einstieg in die angestrebte technische Berufsausbildung zu bieten. Gleichzeitig sollen in diesem Kurs fächerübergreifend neben mathematischen Anwendungen Strategien zur Bewältigung von Alltagsan-forderungen (Ratenzahlungen/ Preisvergleiche, Haushaltsführung/ Budgetberechnungen, etc.) eingebunden werden, um den gesellschaftlichen Integrationsprozess jenseits der Arbeitswelt parallel zu fördern.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führt dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit spezifischer und innovativer Förderansätze für die Betroffenen, um ihre Chancengleichheit im weitesten Sinne zu fördern, sie vor sozialer Ausgrenzung zu schützen und zunächst ihre Schlüsselqualifikationen für den Einstieg in das Berufs- und Arbeitsleben verbessern helfen. Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in der deutschen Sprache vermittelt werden, um ihnen den Zugang bzw. erfolgreichen Abschluss der vollschulischen Berufsausbildung zu ermöglichen. In diesem Zusammenhang wird Menschen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen verstärkte Aufmerksamkeit geschenkt mit dem Ziel der Beseitigung von Diskriminierungen auf allen Ebenen und ihrer vollwertigen Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.

Gleichzeitig soll dieser Kurs durch eine gezielte Auswahl von Texten und Medien die interkulturelle Bewusstseinsbildung fördern und Schwierigkeiten des Einzelnen beim Zurechtfinden in der Gesellschaft abbauen (Gestalten von Gesprächen mit Institutionen, Verträge lesen und verstehen, persönliche Interessen ausdrücken und Konfliktstrategien erlernen, Stellung und Rechte in Betrieb und Gesellschaft, Tagespolitik).

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Nach Verlassen der allgemeinbildenden Schulen beginnt für Jugendliche ein neuer Lebensabschnitt: Sie treten in die Arbeitswelt bzw. eine vorgeschaltete, berufsorientierende Maßnahme ein, verlassen ggf. das Elternhaus und müssen ihr eigenes Leben organisieren. Das neue Umfeld, z.B. Berufsschule, Ausbildungsbetrieb, Vermieter, Behörden, Banken und Geschäftswelt, stellt an sie Erwartungen, aber auch sie selber haben Vorstellungen. Es sind Wege zu finden, mit den Erwartungen so umzugehen, dass sich die Lernenden auf dem Hintergrund ihrer Lern- und Lebensgeschichte und unter Berücksichtigung ihrer eigenen konkreten Situation individuell und in der Gruppe weiterentwickeln können. Dabei zielt diese Entwicklung auf zunehmende Autonomie, aber auch auf zunehmende Verantwortung für sich selbst.

Der Unterricht wird zu einer Veranstaltung, die zur Entwicklung der Selbstständigkeit beiträgt: Wissensvermittlung ist Teilaufgabe, Kompetenzentwicklung zur Alltagsbewältigung der Kernprozess. Die Schule öffnet sich, ermöglicht und fördert das Lernen und die Kommunikation an unterschiedlichen Orten mit den betroffenen Institutionen und Experten. Ziel ist es, für den einzelnen Schüler den individuellen Prozess des Übergangs in den neuen Lebensabschnitt praxisorientiert zu optimieren.

Damit bildet die Entwicklung gesellschaftlicher und sozial relevanter Schlüsselqualifikationen und entsprechender personaler Kompetenzen zur Erhöhung der Partizipationsfähigkeit und Handlungsfähigkeit in Politik und Gesellschaft den inhaltlichen Schwerpunkt dieses Kurses, dessen zentrales Ziel es ist, den Teilnehmern gesellschaftspolitische Kompetenz zu vermitteln, um sie zur aktiven Gestaltung an der demokratischen Gesellschaft zu befähigen und zu motivieren.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führt dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit spezifischer und innovativer Förderansätze für die Betroffenen, um ihre Chancengleichheit im weitesten Sinne zu fördern, sie vor sozialer Ausgrenzung zu schützen und zunächst ihre Schlüsselqualifikationen für den Einstieg in das Berufs- und Arbeitsleben verbessern helfen. Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in der deutschen Sprache vermittelt werden, um ihnen den Zugang bzw. erfolgreichen Abschluss der vollschulischen Berufsausbildung zu ermöglichen. In diesem Zusammenhang wird Menschen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen verstärkte Aufmerksamkeit geschenkt mit dem Ziel der Beseitigung von Diskriminierungen auf allen Ebenen und ihrer vollwertigen Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.

Gleichzeitig soll dieser Kurs durch eine gezielte Auswahl von Texten und Medien die interkulturelle Bewusstseinsbildung fördern und Schwierigkeiten des Einzelnen beim Zurechtfinden in der Gesellschaft abbauen (Gestalten von Gesprächen mit Institutionen, Verträge lesen und verstehen, persönliche Interessen ausdrücken und Konfliktstrategien erlernen, Stellung und Rechte in Betrieb und Gesellschaft, Tagespolitik).

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führte dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit der Vermittlung kompensatorischer Grundbildung, die darauf ausgerichtet ist, vorhandene Defizite auszugleichen. Daher sind spezifische und innovative Förderansätze für die Betroffenen erforderlich, die ihre Schlüsselqualifikationen für das Berufs- und Arbeitsleben verbessern und Defizite bei der Integration in die Gesellschaft abbauen, soziale Ausgrenzung vermeiden und dazu beitragen, ihnen gleichberechtigen Zugang zum Wohlstand, zur Teilhabe an den demokratischen Entscheidungsprozessen und sozialen und kulturellen Entwicklung zu ermöglichen.

Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in Mathematik vermittelt werden, um ihnen einen besseren Einstieg in die angestrebte technische Berufsausbildung zu bieten. Gleichzeitig sollen in diesem Kurs fächerübergreifend neben mathematischen Anwendungen Strategien zur Bewältigung von Alltagsan-forderungen (Ratenzahlungen/ Preisvergleiche, Haushaltsführung/ Budgetberechnungen, etc.) eingebunden werden, um den gesellschaftlichen Integrationsprozess jenseits der Arbeitswelt parallel zu fördern.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Nach Verlassen der allgemeinbildenden Schulen beginnt für Jugendliche ein neuer Lebensabschnitt: Sie treten in die Arbeitswelt bzw. eine vorgeschaltete, berufsorientierende Maßnahme ein, verlassen ggf. das Elternhaus und müssen ihr eigenes Leben organisieren. Das neue Umfeld, z.B. Berufsschule, Ausbildungsbetrieb, Vermieter, Behörden, Banken und Geschäftswelt, stellt an sie Erwartungen, aber auch sie selber haben Vorstellungen. Es sind Wege zu finden, mit den Erwartungen so umzugehen, dass sich die Lernenden auf dem Hintergrund ihrer Lern- und Lebensgeschichte und unter Berücksichtigung ihrer eigenen konkreten Situation individuell und in der Gruppe weiterentwickeln können. Dabei zielt diese Entwicklung auf zunehmende Autonomie, aber auch auf zunehmende Verantwortung für sich selbst.

Der Unterricht wird zu einer Veranstaltung, die zur Entwicklung der Selbstständigkeit beiträgt: Wissensvermittlung ist Teilaufgabe, Kompetenzentwicklung zur Alltagsbewältigung der Kernprozess. Die Schule öffnet sich, ermöglicht und fördert das Lernen und die Kommunikation an unterschiedlichen Orten mit den betroffenen Institutionen und Experten. Ziel ist es, für den einzelnen Schüler den individuellen Prozess des Übergangs in den neuen Lebensabschnitt praxisorientiert zu optimieren.

Damit bildet die Entwicklung gesellschaftlicher und sozial relevanter Schlüsselqualifikationen und entsprechender personaler Kompetenzen zur Erhöhung der Partizipationsfähigkeit und Handlungsfähigkeit in Politik und Gesellschaft den inhaltlichen Schwerpunkt dieses Kurses, dessen zentrales Ziel es ist, den Teilnehmern gesellschaftspolitische Kompetenz zu vermitteln, um sie zur aktiven Gestaltung an der demokratischen Gesellschaft zu befähigen und zu motivieren.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Mit der Seminarreihe „Denke Global – Handle Lokal“ soll das Bewusstsein der Beteiligten für eine nachhaltige, gesunde Ernährung geschärft werden. Die Beteiligten sollen das eigene Konsumverhalten überdenken, indem sie den Mehrwert regionaler Produkte kennenlernen.

Das Projekt unterstützt zudem die Teilnehmer beim Erwerb und der Entwicklung von Grundfertigkeiten und Schlüsselkompetenzen (z.B. Sprachkompetenz, Sozialkompetenz, Interkulturelles Lernen und Teamfähigkeit).

Das Projekt setzt sich aus mehreren Workshops in 6 verschiedenen Ländern zusammen. Die Auftaktveranstaltung fand 2019 in Herford, Deutschland statt; in 2020 folgen Workshops wie „Wissenschaftliche Untersuchung zur Qualität von Lebensmitteln“ in Casalpusterlengo, Italien; „Foods in Taste – Essbare Pflanzen“ in Vinkovci, Kroatien; „Gesundes Ökosystem / Dehesa-Ökosystem in Badajoz, Spanien; ein weiterer Workshop in 2021 „Produktion und Konsum regionaler Produkte“ in Albi, Frankreich sowie eine Abschlussveranstaltung in Brüssel, Belgien.

Zum weiteren Teilnehmerkreis gehören u.a. Lokalpolitiker, Betriebe und die Presse, die in einzelne Projektaktivitäten einbezogen werden.

Leitung     :      Herr Koch

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führte dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit der Vermittlung kompensatorischer Grundbildung, die darauf ausgerichtet ist, vorhandene Defizite auszugleichen. Daher sind spezifische und innovative Förderansätze für die Betroffenen erforderlich, die ihre Schlüsselqualifikationen für das Berufs- und Arbeitsleben verbessern und Defizite bei der Integration in die Gesellschaft abbauen, soziale Ausgrenzung vermeiden und dazu beitragen, ihnen gleichberechtigen Zugang zum Wohlstand, zur Teilhabe an den demokratischen Entscheidungsprozessen und sozialen und kulturellen Entwicklung zu ermöglichen.

Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in Mathematik vermittelt werden, um ihnen einen besseren Einstieg in die angestrebte technische Berufsausbildung zu bieten. Gleichzeitig sollen in diesem Kurs fächerübergreifend neben mathematischen Anwendungen Strategien zur Bewältigung von Alltagsan-forderungen (Ratenzahlungen/ Preisvergleiche, Haushaltsführung/ Budgetberechnungen, etc.) eingebunden werden, um den gesellschaftlichen Integrationsprozess jenseits der Arbeitswelt parallel zu fördern.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Als Indikatoren für Integrationsdefizite und ungleiche Chancen von Jugendlichen ausländischer Herkunft gegenüber deutschen Jugendlichen sind insbesondere der große Abstand im Bildungsniveau hinsichtlich der erreichten Schulabschlüsse und deren Qualität sowie die höhere Zahl von ausländischen Jugendlichen ohne Ausbildungs- oder Arbeitsplatz verbunden mit einem eingeschränkten Berufswahlspektrum zu nennen. Dies führt dazu, dass rund ein Drittel der ausländischen Jugendlichen keine abgeschlossene Berufsausbildung haben gegenüber knapp 10% ihrer deutschen Altersgenossen. Die aktuellen Arbeitsstatistiken zeigen, dass Ostwestfalen auf Grund der landesweit überdurchschnittlichen Zuwanderungsdichte die oben aufgeführte Problematik in höherer Intensität aufweist.

Die Dramatik dieser Zahlen unterstreicht die Notwendigkeit spezifischer und innovativer Förderansätze für die Betroffenen, um ihre Chancengleichheit im weitesten Sinne zu fördern, sie vor sozialer Ausgrenzung zu schützen und zunächst ihre Schlüsselqualifikationen für den Einstieg in das Berufs- und Arbeitsleben verbessern helfen. Im Rahmen des Fördergegenstandes „Grundbildung mit Erwerbswelterfahrung“ sollen in diesem Kurs vorrangig Jugendlichen mit Migrationshintergrund Basiskompetenzen in der deutschen Sprache vermittelt werden, um ihnen den Zugang bzw. erfolgreichen Abschluss der vollschulischen Berufsausbildung zu ermöglichen. In diesem Zusammenhang wird Menschen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen verstärkte Aufmerksamkeit geschenkt mit dem Ziel der Beseitigung von Diskriminierungen auf allen Ebenen und ihrer vollwertigen Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.

Gleichzeitig soll dieser Kurs durch eine gezielte Auswahl von Texten und Medien die interkulturelle Bewusstseinsbildung fördern und Schwierigkeiten des Einzelnen beim Zurechtfinden in der Gesellschaft abbauen (Gestalten von Gesprächen mit Institutionen, Verträge lesen und verstehen, persönliche Interessen ausdrücken und Konfliktstrategien erlernen, Stellung und Rechte in Betrieb und Gesellschaft, Tagespolitik).

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Nach Verlassen der allgemeinbildenden Schulen beginnt für Jugendliche ein neuer Lebensabschnitt: Sie treten in die Arbeitswelt bzw. eine vorgeschaltete, berufsorientierende Maßnahme ein, verlassen ggf. das Elternhaus und müssen ihr eigenes Leben organisieren. Das neue Umfeld, z.B. Berufsschule, Ausbildungsbetrieb, Vermieter, Behörden, Banken und Geschäftswelt, stellt an sie Erwartungen, aber auch sie selber haben Vorstellungen. Es sind Wege zu finden, mit den Erwartungen so umzugehen, dass sich die Lernenden auf dem Hintergrund ihrer Lern- und Lebensgeschichte und unter Berücksichtigung ihrer eigenen konkreten Situation individuell und in der Gruppe weiterentwickeln können. Dabei zielt diese Entwicklung auf zunehmende Autonomie, aber auch auf zunehmende Verantwortung für sich selbst.

Der Unterricht wird zu einer Veranstaltung, die zur Entwicklung der Selbstständigkeit beiträgt: Wissensvermittlung ist Teilaufgabe, Kompetenzentwicklung zur Alltagsbewältigung der Kernprozess. Die Schule öffnet sich, ermöglicht und fördert das Lernen und die Kommunikation an unterschiedlichen Orten mit den betroffenen Institutionen und Experten. Ziel ist es, für den einzelnen Schüler den individuellen Prozess des Übergangs in den neuen Lebensabschnitt praxisorientiert zu optimieren.

Damit bildet die Entwicklung gesellschaftlicher und sozial relevanter Schlüsselqualifikationen und entsprechender personaler Kompetenzen zur Erhöhung der Partizipationsfähigkeit und Handlungsfähigkeit in Politik und Gesellschaft den inhaltlichen Schwerpunkt dieses Kurses, dessen zentrales Ziel es ist, den Teilnehmern gesellschaftspolitische Kompetenz zu vermitteln, um sie zur aktiven Gestaltung an der demokratischen Gesellschaft zu befähigen und zu motivieren.

Der Kurs findet mit finanzieller Unterstützung des Landes Nordrhein-Westfalen und des Europäischen Sozialfonds statt.

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer

Ausbildung zum zertifizierten „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“

Aufgrund der großen Nachfrage nach qualifizierten Trainern zur Gewaltprävention und Deeskalation bietet die Westfälische Gesellschaft für Weiterbildung e.V. (WGW) in Kooperation mit der Gewaltakademie Villigst eine einjährige, berufsbegleitende Weiterbildung zum „Deeskalationstrainer Gewalt und Rassismus“ an. Angesprochen sind Pädagogen, Erzieher, Sozialarbeiter und Frauen und Männer, die mit Menschen arbeiten.

In 18 Ausbildungstagen entwickeln die Teilnehmenden für ihre individuelle Berufspraxis passende Trainings zur Gewaltprävention und Intervention. Ziel der Ausbildung ist es, ein sicheres Trainerverhalten und ein umfangreiches Methodenrepertoire aufzubauen.

Zu den Ausbildungsinhalten gehören die Themen soziales Lernen, Gewaltprävention, Kooperation, Konstruktive Konfliktbearbeitung, Selbstbehauptung, die Intervention in Konflikt- und Gewaltsituationen und der Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Trauma-Expertin Sabine Haupt-Scherer wird als Gast-Referentin ein zweitägiges Seminar zum Thema „Traumawissen“ leiten. Sie erfahren dabei, wie traumatische Erfahrungen von Ohnmacht und Hilflosigkeit in der Kindheit zu herausforderndem Verhalten im Jugendalter führen. Vom Mobbing-Experten Wolfgang Kindler erhalten Sie in einem weiteren zweitägigen Seminar wertvolle Werkzeuge zur Mobbing-Intervention.

Beginn: August 2020 / Ein genauer Starttermin wird rechtzeitig bekanntgegeben!

Leitung:    Dagmar Mrosek, Markus Parusel-Grotefeld

Weitere Informationen: Flyer